Influència del mètode Pikler en l'educació dels més petits

Actualment estic realitzant la formació en una escola bressol municipal de Barcelona (el que habitualment es coneix com: "les pràctiques"). I he observat, en la seva manera de tractar els infants i de treballar amb ells, gran influencia del mètode de la pediatra hongaresa Emmi Pikler.

"L'essencial és que el nen descobreixi per si mateix el màxim de coses possibles. Si li ajudem a solucionar totes les seves tasques, li llevem justament allò que és el més important per al seu desenvolupament mental. El nen que aconsegueix alguna cosa per mitjà d'experiments autònoms adquireix coneixements completament diferents als d'un nen a qui se li ofereix prèviament la solució”

Emmi Pikler

Emmi Pikler va crear un mètode educatiu alternatiu als existents. Es tracta bàsicament en deixar l'infant en completa llibertat per moure's.
L'infant, en sentir-se lliure, es mostra amb una actitud més positiva, més activa i interessada que el portarà a aprendre els moviments a partir de la seva pròpia acció i autonomia.
Aquesta llibertat queda assegurada per una roba adequada que permeti el seu moviment, un espai suficient i ampli, i l'absència d'un ensinistrament i guia motor per part de l'adult. El desenvolupament motor es realitzarà d'aquesta forma d'una manera totalment espontània, mitjançant la seva pròpia activitat autònoma. 

Pikler defensa que el nen aprèn sol les diferents postures que ha d'adoptar, aprèn sol a asseure's i a caminar encara que no se'l porti de la mà ni se li inciti a això.

"Moure's en llibertat", és el títol d'un dels seus llibres. En ell explica el propòsit d'establir un mètode d'educació en el qual el desenvolupament motor del nen es desenvolupi d'una manera espontània en funció de la seva maduració orgànica i nerviosa. L'actitud no intervencionista de l'adult adquireix en aquest mètode una especial rellevància.

En el següent vídeo podem veure com es porta a terme aquest mètode en el dia a dia amb infants:

També us deixo l'enllaç d'un blog on s'explica amb detall com portar a terme el canvi de bolquer o roba a un infant, seguint el mètode Pikler: tenint en compte que és un moment íntim i conjunt entre cuidador i bebè i que, en ser rutinari, és un bon moment per crear un vincle que afavorirà l'aprenentatge i l'autoestima del nen o la nena.

http://lamagiadecrecer.blogspot.com.es/2013/01/cambio-de-panal-emmi-pikler.html 

Desitjo que us agradi aquesta informació i que, potser, us faci cercar més sobre el tema... jo ho segueixo fent!

Una recomanació... de lectura.

Vull parlar-vos d'un llibre que he conegut arrel de fer cerques i consultes per la web i, que aquest any ... "l'he demanat als Reis Mags":

http://www.grao.com/llibres/44-experiencies-0-3

És un llibre escrit per dues mestres, Elisabet Amorós i Anna Hortal, i forma part d'una col·lecció de llibres de l'editorial Graó (aquest és el número 6 de "Biblioteca Infantil").

Es tracta d'una recopilació de 44 experiències realitzades amb nens i nenes de 0-3 anys, amb un fil argumental que gira al voltant de l'experimentació i la curiositat dels infants, innata en aquestes primeres edats, per tot allò que els envolta i que constitueix una motivació fonamental d'aprenentatge.

Agrupades en quatre blocs, aquestes experiències mostren exemples d'educació integral que tenen com a referent l'evolució de les criatures. Una educació transversal, global, inclusiva, respectuosa amb cadascun dels individus que formen part de la comunitat educativa.

A les pàgines d'aquest llibre, hi trobarem idees i suggeriments d'actuació per als professionals del primer cicle d'educació infantil.

Podrem trobar: experiències amb diferents tipus de materials (aigua, fruites, paper, pintura/ampolles, llum/ombra, etc.); projectes d'escola (menjador, escola, hort, tallers, tradicions...); relació amb l'entorn (família, barri, museus,...); i finalment, descoberta del propi cos (observant-nos, pintant-nos,...)

És un llibre útil i interessant alhora per als docents novells i l'alumnat de cicle formatiu, perquè explica les diferents experiències amb tot detall per poder-les portar a terme a l'aula.

Evolució del dibuix infantil

La capacitat de representació gràfica és un dels trets més característics de l'ésser humà.

El dibuix infantil és un element vital per al desenvolupament dels nens i nenes, ja que amb el dibuix es desenvolupen aspectes com la psicomotricitat, la creativitat i l'expressivitat; es creen les bases per a l'escriptura; i fins i tot ajuda a desenvolupar la seva personalitat

El desenvolupament motriu (motricitat fina) i el desenvolupament cognitiu de l'infant influeixen enormement en el dibuix.

El professor austríac Viktor Lowenfeld va classificar les etapes per les quals passen els dibuixos dels infants, des que aquests són capaços de subjectar un llapis fins que defineixen el seu estil de dibuix i perfeccionen la seva tècnica amb 14 anys.

Jo em centraré en les dues primeres etapes, que comprenen dels 18 mesos als 7 anys, (període que ens ocupa en educació infantil), i són: l' etapa del gargot i l'etapa pre-esquemàtica.

Il·lustraré aquestes etapes amb dibuixos de la meva filla, que ara té 4 anys. Amb ella he pogut observar i compartir l'evolució de les seves produccions.

Etapa del Gargot

Aquesta etapa compren aproximadament dels 18 mesos als 4 anys, i hi distingim 3 fases:

Fase1: Gargot incontrolat

Cap els 18 mesos l'infant fa els primers traços o gargots. Són traços impulsius i incontrolats, que no tenen cap intenció representativa, no tenen significat, els realitza pel plaer que li produeix el moviment, el so, l'empremta que deixa; són rectes o lleugerament corbats, de llargada variable i sovint sobresurten dels límits del paper (perquè l'infant no sempre mira al paper mentre dibuixa).
 

En la imatge veiem un dibuix de l'Emma quan tenia 20 mesos

Fase 2: Gargot controlat 

Cap els 30 mesos, el nen comença a adonar-se que hi ha certa relació entre els traços del paper i els seus moviments: comença a controlar o dirigir el moviment manual, mira i guia allò que dibuixa, i ho fa amb més entusiasme i intenta variar els seus moviments. Fa intents de tancar les línies i dirigeix el gest amb línies que tenen un principi i un final, respectant els límits del paper (no surt del paper).

Dibuix de l'Emma quan tenia 29 mesos

 

Fase 3: Gargot amb nom

Entre els 3 i 4 anys comença una nova etapa de molta importància en el desenvolupament de l'infant. Ara dibuixa amb intenció, no per simple plaer motor, i comença a donar significat als seus dibuixos, comença a anomenar els gargots, encara que l'adult no pugui reconèixer les representacions.

Els traços no varien gaire dels de l’etapa anterior –continuen essent rectes, corbs, ovals, línies entrecreuades o tancades–, però presenten una elaboració i destresa d’execució millors.

En aquesta etapa és vital que l'adult no doni a conèixer la seva versió del dibuix. Cal deixar que el nen ens expliqui el que dibuixa i deixar-ho acabar, per no canviar el que està pensant.

Comença a utilitzar els colors de forma intencionada, encara que això no significa que acoloreixi els objectes amb el color que els correspon, sinó que ho farà amb el què a ell li ve de gust. 

 En la imatge veiem un dibuix de l'Emma quan tenia 39 mesos,

(havíem anat al teatre a veure l'obra "El Follet Valent al parc")

Etapa pre-esquemàtica

En aquesta etapa, (que comprèn aproximadament dels 4 als 7 anys), l'infant crea conscientment formes que tenen alguna relació amb el món que l'envolta i l'adult comença a reconèixer els dibuixos. S'inicia així la comunicació gràfica.

Els traços i gargots són controlats i que fan referencia a objectes visuals: 

- cap als 4 anys: comença a dibuixar formes reconegudes (però a l'adult encara li costa reconèixer-les)
- cap els 5 anys: gairebé sempre dibuixa persones, cases i arbres
- cap els 6 anys: les figures que dibuixa han evolucionat i representen clarament lo que l'infant vol. 

El primer dibuix a ser reconegut normalment és la figura humana, tal i com la podem veure en el següent dibuix:

Dibuix de l'Emma quan tenia 41 mesos

Aquests tipus de figures reben el nom de capgrossos (cercle que representa la cara, amb ulls, nas i boca, i 2 línies verticals que representen les cames).  

Algunes hipòtesis concreten que el fet que les primeres figures representades siguin la figura humana es deu a la importància que afectivament tenen per a l’infant els adults o els altres nens.

A poc a poc, els “capgrossos” es van tornant més elaborats amb la incorporació de braços que surten de tots dos costats de les cames.

En aquestes dues imatges podem veure uns dibuixos de l'Emma quan tenia 45 mesos

Després incorporen una rodona entre les cames que representa la panxa, i a vegades posen el cos. 

Dibuix actual de l'Emma (4 anys i 4 mesos)

Cap als 6 anys l’infant ja fa la figura humana elaborada detalladament.

Els colors van sent cada vegada més fidels a la realitat, encara que com en l'etapa anterior moltes vegades simplement escull el color que li ve de gust segons el que vol expressar. Els seus dibuixos són molt més ordenats, els dedicarà més temps i serà més constant en el seu temps de dibuix.

Una recomanació... de teatre.

Us vull parlar del gran treball d'uns bons amics que es dediquen a apropar el teatre als més petits i a les seves famílies. Són l'equip de la productora Únics Produccions que, entre d'altres, porten a terme un projecte global d'exhibició teatral anomenat “Viu el Teatre”, amb una programació familiar d'espectacles en el Teatre Poliorama, CCCB i Teatre Romea de Barcelona.

http://www.unicsproduccions.com/index.php/ca/en-gira
https://twitter.com/viuelteatre 

Us convido a fer una visita al seu web i veure els vÍdeos de presentació de les seves produccions teatrals.
Destaco dos espectacles dirigits al públic més menut:

 "Pintamúsica" 
(Recomanat per infants de 0 a 3 anys)

Un quadre blanc, quatre colors: vermell, blau, verd i groc, i música en directe es combinen en aquesta experiència creativa pensada per a bebès . Un viatge sensorial per les quatre estacions de l'any de la mà de 3 pintamúsics.

La música inspira sensacions, les sensacions colors, i el color a l'art, la creativitat, el joc i la participació.

Escoltar, mirar i crear, això és *Pintamúsica!

 

"El Follet Valent al parc"

(Recomanat per infants a partir de 3 anys)

El protagonista d’aquesta història és un follet de bosc molt eixerit que, després de provar els seus polsims màgics, apareix sobtadament en un parc d’una ciutat, on coneixerà diferents insectes que hi viuen: la vespa groga, la papallona, l’escarabat... però es trobarà què els nens i nenes s’han substituït per un munt de brutícia, ja que una maleïda aranya no permet ni que s’hi acostin al parc... Finalment el follet descobrirà quin mal té aquest animal de potes llargues i peludes i aconseguirà formar amb els animals del parc una colla unida d’amics i amigues: La Colla del Follet Valent.

Un espectacle d’Únics Produccions imaginatiu i didàctic en el que l’amistat es converteix en l’eina bàsica per sobreviure i, la música, un bon element per transmetre als nens i nenes la història de “El Follet Valent”!

 

Desitjo que us agradi la recomanació i, per què no?, que aneu al teatre!!